（1）發展現狀
yh533388银河英語專業辦學近30年，曆史悠久，有良好的育人傳統，師資力量充沛，教學設施齊全，畢業生深受社會歡迎，為我國的經濟建設、文化發展等事業做出許多貢獻。經過多年專業教學實踐，英語專業積累了豐富的人才培養經驗，形成了鮮明的教學特色，建設了一支人員配備合理、教學能力優秀的教師隊伍。英語專業本科教學效果優良，成績卓著，2008年經教育部專家組評估，我校英語專業本科教學水平被認定為“優秀”。目前，英語專業保持穩定的招生規模，在校生約480名，學生畢業率、就業率始終保持在高水平，學生在國内英語競賽中屢次獲獎。依托本院的一級學科碩士點，英語專業學科建設也取得了豐碩的成果，學術研究分布在語言學、英美文學、翻譯理論與實踐、英語教學、跨文化交際等衆多領域。
英語專業教研室目前有21名教師，包括教授2名，副教授10名，講師9名。教師隊伍中有海内外著名高校畢業的博士5名、在讀博士3名，幾乎所有教師都具有碩士以上學位。學緣分布廣泛，大部分教師有國内外著名高校的訪學經曆，部分教師有社會學術兼職，多名教師在各類教學比賽中獲獎。目前專業有2門校級精品課程，3名省級教壇新秀，2名校級師德先進個人，5名校級最受歡迎教師等。除了英語專業教研室師資外，yh533388银河其他部門的20多名優秀教師也在導師制、實習指導和畢業論文指導等工作中給予英語專業極大支持。
英語專業教學團隊秉承“教師為主導，學生為主體”的教學理念，重視當代國内外教學理論研究成果在教學中的靈活運用，科學應用現代教學技術、方法和手段，着力提高學生的英語應用能力、人文素養和跨文化交際能力，真正實現教學與科研相互融合、相互促進。
在“能力導向一體化教學體系”的建設過程中，英語專業完善了人才培養計劃，在課程設置、内涵建設等方面花大氣力進行改革，修訂了2015版教學計劃，将教學質量水平提上了新台階。目前，英語專業教師積極投入教學改革研究，有3人主持省級教學質量工程項目，1個校級教學團隊項目和若幹個校級院級教學研究項目，教學研究水平持續上升，人才培養能力不斷提高，為專業的持續發展和教學改革的深入開展奠定了堅實基礎。
然而，随着全國英語專業招生規模的不斷擴大，以及大學生英語水平的普遍提高，英語專業原先的語言優勢已經不再明顯，并在近年來的教學、就業和創新等方面暴露出很多問題。根據全國外語教學指導委員會的相關文件，很多院校的英語專業辦學存在以下通病：1）千校一面，千系一面；2）課程單一，缺乏特色；3）培養的學生知識面偏窄，思辨能力較差；4）教學效率較低；5）素質不能滿足社會需求；6）難以達到《大綱》規定的目标。這些問題關系到英語專業如何繼續生存和發展，也是我校英語專業同樣要面對的嚴峻問題。因此，有必要從多個方面入手尋找出路，要繼續深化教學改革，提高人才培養質量，凝練專業特色，走出一條有yh533388银河特色的外語人才培養道路。
（2）存在問題
1）學科和專業建設：學科總體水平較低，結構和布局不夠合理，學科建設團隊尚未真正形成，缺乏領軍人物；專業和語種都偏少，且專業特色不夠突出，未能與兄弟院校的英語專業形成差異。課程建設方面雖然近年來取得了一定的進展,但仍然存在課程設置與培養目标和社會需求出現落差等問題，教學團隊建設力量不足，尚未形成系統的、依托團隊建設的精品課程隊伍。
2）師資隊伍建設：專任教師中高層次人才數量不多，優秀中青年骨幹教師儲備不足；研究專業方向不夠均衡；團隊培育有待加強。
3）人才培養：教育教學改革需要深化，課程教學模式改革有待深化，學生專業知識體系不夠完善，獨立思考和判斷能力有待加強，人才培養模式有待進一步創新；畢業生出國與就業出路比較狹窄，高質量的就業比率偏低；創新創業人才培養模式尚處于摸索階段，缺乏培養創新創業人才的應用型教師和實習實訓基地。
4）科學研究：科研創新能力不足，高水平、代表性的科研成果不足；科研成果未能更好地為社會經濟發展服務；缺乏具有國際影響力的學術會議。
5）國際交流與社會服務：師生出國交流比例不高，國際化程度不足；教育國際化工作尚未打開局面，國際合作與交流都有很大的發展空間；與社會融合不夠，服務安徽和全國經濟和社會文化交流的能力有待進一步提高。
（3）面臨的形勢與機遇（必須包括社會人才需求狀況的調研及預測分析）
首先，在我國高等教育事業蓬勃發展的态勢之下，英語專業面臨一些挑戰和機遇。具體來說，嚴峻的形勢主要體現在以下方面：
第一，高等學校之間的競争進一步加劇。學校品牌、學科建設和本科教育特色上的競争日趨激烈，對我們進一步凝練特色本科專業、加快本科教育發展、提升本科教育的品牌競争力和區域競争力帶來嚴峻挑戰。無論從省内還是省際來看，對優秀教師人才及優秀生源的争奪都是相當激烈的。
第二，學科建設和本科教育資源愈發緊缺。學科建設和本科教育的結構調整和布局優化，既受到學校學術地位、綜合實力、社會聲譽等方面的制約，又受到人力、财力、物力資源的限制。與學校的理工科專業相比，在科研經費、政策支持及師資培育方面一直處于明顯的劣勢地位。如何積極拓展資源渠道、優化資源配置，争取本科教學建設的可持續發展，是專業未來面臨的持續挑戰。
第三，信息化教學手段革新和外語教學方法的多元化趨勢。随着互聯網、大數據和人工智能等科技的蓬勃發展，外語教學手段不可避免地走向信息化、數據化方向，教學方法多元發展，大量使用先進的信息與多媒體技術，為學生提供有效的語言學習環境，也對教師的教學能力提出挑戰。英語專業的教學手段、教學内容和教學方法須進一步優化，方能适應新時期學生、學校以及社會的需求。
其次，在直面上述挑戰的同時，我們要抓住宏觀發展機遇，創新教學改革，順應時代和社會對英語專業的需求。具體來講，英語專業發展有以下機遇：
第一，國務院在《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中明确提出，高等學校應培養拔尖創新人才，全面提高學生的綜合素質和國際化視野，同時還要求大學加強文化建設，汲取中華優秀文化并轉化創新。外語教學是培養具有國際化視野和創新人才的必要條件之一。他山之石，可以攻玉。高校外語教育的發展有利于我們更好地理解和傳承中華文化，并有利于國際文化交流和合作。
第二，安徽省經濟和社會的發展為外語學科創造了廣闊的發展空間。近年來，安徽省“861”行動計劃、合蕪蚌自主創新綜合改革配套實驗區及合肥國家科技創新試點城市等重大建設規劃的開展，為外語學科發揮自身優勢和潛能提供了廣闊舞台。政策上的利好不僅為本學科的發展提供了充足的資金和物質支持，而且為學生就業和創業帶來新的機會。
第三，社會對高精尖外語人才需求十分突出。進入21世紀,國際性科技文化交流日益頻繁，國家及民族間的友好往來也在與日俱增。随着安徽省融入“長三角”的步伐逐步加快，對外交流領域不斷擴大，社會對外語人才的數量和質量要求也将越來越高。今後，高水平、高規格和高素質的外語人才将更加走俏。我校作為一所以理工科為主的重點高校，更利于學院培養兼具英語能力和專業知識的複合型人才。實踐證明，外語學科與其它專業知識的結合發展，更能發揮這門國際化語言的應用價值。
再次，社會發展要求英語專業必須不斷提高人才培養質量，創新教學内容和教學方法，順應時代潮流。
從近年來畢業生就業數據和相關社會單位對人才的需求來看，目前對純粹的英語專業本科人才的市場需求不高，且主要集中在高端翻譯和英語教育産業；市場需求更多指向具有中高級英語應用能力、具備跨文化交際能力的複合型人才，尤其是具備較高可遷移能力的高素質人才。結合學校的工程學科背景，就業市場還比較突出地表現出對具有一定的工業知識基礎、能夠勝任技術性翻譯和專業交流的人才需求。此外，作為安徽省為數不多的擁有一級學科碩士點單位，英語專業本科生有三分之一将選擇繼續深造，在本專業或轉專業攻讀研究生。可以預測，在今後幾年，英語專業人才的主要去向一方面是制造行業企業的貿易和銷售部門，尤其是具備國際貿易資質的各類外向型企業；另一方面，學術型人才需求同樣不可忽視，從事外語教育和外語學科研究的專業人才将是畢業生的重要組成部分。
2、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平總書記系列重要講話為指導，認真落實“四個全面”的戰略布局，全面貫徹黨的教育方針；認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《yh533388银河“十三五”事業發展規劃（2016-2020）》、《yh533388银河app下载“十三五”規劃（2016-2020）》；秉承“厚德、笃學、崇實、尚新”的校訓，堅持“以人為本，特色發展”的辦學理念，服務國家和地方戰略需求，着力培養具有自主學習能力和跨文化交際能力的高素質複合型人才，積極探索專業建設有效路徑，促進學科全面科學發展，多措并舉提升教學質量，構建專業發展的長效機制。
3、建設與發展目标
（1）總體目标
以學校的整體辦學指導思想和發展規劃為依據，以社會需求為導向，以優化學科結構為宗旨，以凸顯專業特色為方向，以改善教學質量為根本，以建設師資人才隊伍為重點，以提高科研水平為推手，把培養熟知漢英語言和文化，掌握經貿知識和基本應用，基礎紮實、視野開闊、創新性強，具有自主學習能力和跨文化交際能力的高素質複合型人才作為主要任務，逐步推進英語專業建設和改革，到2025年基本形成學科優勢突出、專業特色鮮明、過程管理規範、人才質量上乘的英語專業建設與發展新格局。
（2）具體目标
1）優化學科結構，凸顯專業特色：進一步調整、優化學科結構和布局，推動學科内部各方向間的交叉與融合；優化專業結構與布局，以英語專業為依托，融合學校經貿、理工等優勢，凝練專業發展方向，凸顯專業優勢。
2）改善教學質量，提高人才培養質量：深化教育教學改革和課程教學模式改革，加強實踐教學特色與内涵建設，推進創新創業教育改革，提高人才培養質量。
3）加強師資隊伍建設，培育優質團隊：以中青年教師為重點，努力推進師資建設，培育一批品德高尚、業務精湛、結構合理、特色鮮明的創新型隊伍。
4）提升科研能力，創造高水平成果。
5）加強國際合作交流，增強社會服務能力。
6）通過整體的系統的曆史文化等方面的學習，塑造能獨立思考的，有判斷力的，善于發現并解決問題的新一代大學生。
4、主要任務
（1）深化教學改革，優化人才培養。繼續優化英語專業本科課程大綱，提升本科教育質量，注重學生綜合素質的提高，培養厚基礎、複合型英語人才。把英語語言教學與國際貿易、翻譯技能等課程緊密結合，以便更好地适應社會需求。另外，本專業将依托學校工科優勢設立其它專門用途英語課程，旨在培養具有工科特色的英語專業人才。
（2）拓展實習實踐基地，提升學生實踐能力。廣泛利用社會資源，在加強與現有基地之間的深度合作的基礎上，增設翻譯、貿易類實習實踐基地，培養社會需要的英語人才。同時，充分利用語音實驗室設備，推行研讨式、任務式、啟發式教學，探索翻轉課堂等新型教學模式，積極構建多維實踐教學平台，促使學生從語言“學習者”變成語言“使用者”和“研究者”，提高其綜合運用英語的能力、分析問題和解決問題的能力。
（3）加強教學管理，提高教學質量。進一步加強教學質量監控，為提高學生創新精神和實踐能力營造良好的環境。引入激勵競争機制、績效評價和質量評估機制，規範和約束教師教學行為，使教師把主要精力都投入到人才培養和教學工作中，杜絕上課遲到、早退、曠工、随意調課等現象，保障教學進度計劃的制定、備課、課堂教學、答疑輔導、測驗考試、實踐教學、畢業論文等教學工作環節有序運行。通過分設課程組，促成課程系列化建設，以便更好地監控教學過程，優化教學内容和教學手段，教學方法由“關注語言形式”向“兼顧意義和形式”轉變，切實提高英語專業本科生的英語聽說讀寫能力以及專業素養。
（4）加強語言實驗室建設，完善硬件設備。搬遷到翡翠湖校區後，進一步擴建同聲傳譯實驗室與SDL Trados翻譯終端實驗室，構建開放式、立體化、多層次的實驗教學平台，完善以培養學生創新精神和實踐能力為核心的實踐教學體系。
（5）組建科研團隊，凝練研究方向。采取教師自願報名、确定團隊歸屬方式，建立全員參與科研團隊的學術制度。以學術帶頭人為核心，定期開展學術和教學研究活動，強化學術研究身份，提升科研能力。結合學院研究基礎和實際條件，重點扶持翻譯學研究方向，形成本專業的研究特色。一方面，建立大規模翻譯語料庫，并對現有的語料庫進行加工标注。另一方面，借助神經認知語言實驗室，探索語言神經認知機制，逐步建立較為完備的實驗語言研究體系。每年組織教師申報國家社科基金和教育部社科項目，同時邀請有經驗的同行專家對申報書進行預審和答辯。鼓勵青年教師申報省級及校級各類科研項目。
（6）加強隊伍建設，提升師資素質。鼓勵青年教師以在職或脫産形式攻讀博士學位，鼓勵青年教師或骨幹教師赴國外高水平大學和科研機構訪學，鼓勵并資助教師參加相關研究領域的國内和國際學術會議。嚴格執行學院的業績津貼分配方案、科研獎勵辦法、崗位津貼發放等細則規定，獎勤罰懶。鼓勵教師，尤其是中青年教師攻讀學位、發表高水平論文及申請全國性項目，以形成和諧的教學與學術研究氛圍。
（7）促進對外交流，推進教育國際化。擴大與國外著名高校的合作與交流，培養一批活躍在國内外學科前沿的學術帶頭人和骨幹力量，取得一批具有國内外前沿水平的科技成果。實現與英國威斯敏斯特大學等大學以2+2模式等方式聯合培養，每年選派優秀本科生赴國外或境外高校完成學曆教育或短期學習。
5、重點工作
（1）人才培養模式的創新和改革
随着國家經濟發展，市場對人才的需求變化，如何适應時代要求，培養綜合能力強、綜合素質高的外語人才，是當前全國各外語專業都要直面的問題。如何創新人才培養模式，在能力導向一體化教學體系下，提高人才培養的質量，使之更符合現代化、國際化要求，這是我們要解決的重點問題。
（2）工程學科背景下的專業特色凝練
在yh533388银河工程學科背景之下，如何凝練出有理工科大學特色的英語專業人才培養特色，實現人才差異化、專門化和複合化，是本專業發展中必須不斷反思自省的問題。面對全國英語專業同質化的趨向，如何發揮學校、地方的特點，培養出有差異性優勢的畢業生，是提升專業育人在同行中識别度的重要手段。同時，結合畢業生去向和長期合作的實習基地、用人單位需求，調整人才培養的内容和模式，滿足不斷變化的社會需求。
（3）内容依托教學模式下的課程内涵建設
在課程設置和教學内容等方面，轉換原先以英語技能為主的教學思路，将聽說讀寫等英語技能的培養融入到專業學科知識的教學内容中去，以内容教學帶動技能學習，旨在建立專業知識系統，豐富專業知識體系，為學生在本學科進一步深造打下良好基礎。如何具體到各門課程以及如何轉變相應技能課程的内容，是需要下氣力研究和解決的問題。除此之外，如何将創新思維和能力的培養融入到課程教學之中，将理論教學與實踐教學緊密結合，也是迫切需要教師面對的課題。
4）人才培養的國際化、多元化
培養外語人才，離不開培養學生的國際視野，尤其是要将學生送到目标語語境之中體驗文化、學以緻用。因此，加強國際交流，與學術水平和教育教學質量得到普遍認可的外國教育機構合作辦學很有必要。如何按照國際标準對接教學計劃，完善中英文課程教學大綱，實現國際合作辦學的突破，是擺在專業發展道路上的一個重大挑戰，也是專業實現跨越式發展的重要渠道。此外，國際化還将涉及文化、法律、經濟和社會等多個方面的複雜問題，這些都将是專業改革發展中不可回避的問題。
6、保障措施
（1）硬件保障：英語專業共享外語學院的所有語音室，并擴建了同聲傳譯實驗室與SDL Trados翻譯終端實驗室。英語專業将建設多功能語言實踐實驗室、語言測試系統，從硬件和軟件方面保障專業的建設和發展。
（2）經費保障：2016-2020英語專業計劃進行各類建設任務，包括“内容導向課程體系和能力導向的一體化教學體系建設”，“本科生導師制探索”，“特色課程團隊建設”等，外語學院給予的預算為70萬；英語專業也積極參加院級專業課程改革基金和項目，外院預計2016-2020年經費預算為30萬；還有專業教師自身的各類橫向及縱向教研項目資金；英語專業還将積極申請學校的各類教研項目及軟硬件設備方面的資金幫助，确保中長期專業建設的經費。
（3）組織保障：英語專業成立制定中長期專業建設和發展規劃的領導小組，分工到人，明确責任。
（4）師資保障：英語專業專任教師21人，其中教授2人，副教授10人，高級職稱占教師總數57%；具有博士學位的教師5人，在職攻讀博士學位的教師3人，占教師總數的38%。目前英語專業已經初步形成了一支教學科研并重，創新能力較強的教師隊伍，為中長期專業建設和發展提供了有力師資保障。
（5）考評保障：建立評價表彰制度。針對各自的績效做具體考核并給予相應表彰和獎勵，使評價制度真正成為激勵、引導師生有成果的有效手段。
總之，在學校和yh533388银河領導的指導下，在英語專業全體教師的共同努力下，在yh533388银河全體教師的支持配合下，本專業将全力以赴，為把英語專業建設成省内外有影響的，具有鮮明特色的省級精品專業而努力奮鬥。